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      学生没有完成作业,晚上自习课被老师踢了。学生腹部磕到椅子上,之后捂着肚子一直喊疼。送到医院检查发现,学生的左肾有积水,并且伴有肾内出血、血尿。事发后,该校出了医药费,当事教师为学生雇了一名护工照料。(12月1日华商晨报)
  该老师的做法显然有些“出格”,甚至有违法之嫌,需要纠正和反醒,但隐匿在学生完不成作业背后的问题更加值得深思。我认为,学生完不成作业的原因是多方面的,只要找对原因便可对症下药。
  从孩子自身来说:一方面,部分学生由于知识上的缺陷,完成作业有困难,而教师对全班学生的要求往往是一样的,这就使学困生越做越不会做,越做越没有自信心,从而致使他们不想学习;另一方面,小学生由于心理发育不成熟,定力较弱,甚至缺乏荣辱感。因此,有些小学生无法长时间安定下来做作业,甚至完不成作业也并不会产生羞愧感,教师的苦口婆心往往收效甚微。久而久之,这些小学生就养成了不按时完成作业的坏习惯。
  从家庭环境来看,有多数父母在外打工,与孩子沟通交流的时间较少,很多学生都是留守儿童,或交给隔代的爷爷、奶奶抚养,而爷爷、奶奶年岁大且文化水平普遍偏低,往往缺乏科学的家庭教育方法,教育、辅导学生能力差。部分家长对家庭教育的认识不够,不关心孩子的作业;还有一部分家长文化素质低,缺乏正确督促孩子完成作业的方法,也辅导不了孩子。
  从教师方面来分析,教师和家长及时沟通不够,家长对孩子每天的家庭作业情况不甚了解,这样就无法使家长很好地监督与检查孩子的作业。有的孩子说自己做完了(实际没有做完),家长也以为做完了。有的教师为了能提高成绩,布置的作业超过了学生的承受能力,学生不能按时完成,进而产生厌烦情绪。
  教育家叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”由此可见,教书育人,关键是培养学生良好的习惯,而引导小学生按时完成作业也是在培养令其受益终身的好习惯。
  一方面,教师要常与家长沟通,及时家访,发挥家庭教育的作用;有效地利用家长会、家长群向家长介绍有关家庭教育的知识,为缺乏教育经验的家长指明方向。另一方面,教师在作业布置的量和质上要进行改革,尽量做到少而精。让学生有自主选择作业的权利,让每个学生都能体验到成功的快乐。同时,要建立良好的师生关系,使学生敢于吐露心声,以便更好地对症下药,点燃学生学习的热情,激起学习的欲望。
  总之,作为教师对不做作业的学生绝不能放弃,也不能操之过急,要创设条件去激励学生、调动学生,用有效的方法实现学生的主动学习,使学生逐渐养成及时完成作业的良好习惯。
(作者刘斌,蒲公英评论独立评论员。转载自蒲公英评论)



高小鸿 发表于 2017-12-6 17:13 | 显示全部楼层 2#  
评论员最后的落脚点一般都是各种“正能量”,看得没意思

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