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1、省实验新高一的孩子,新学期一般会出现哪些共性问题?老师会如何解决?

第一共性问题,是对快节奏的学习的不适应,表现为作业多,睡得比较晚,我们作老师的,首先是从旁观察,就二就是一些学法的指导。

第二个共性问题,那些高分考进来的孩子,一开始会将目标定得比较高,会认为人人都可以进武大华科,那我们老师会如何解决呢?我们会将以往省实验考进武大华科,所需要的年级排名,告诉学生,让他们认清现实。

第三个共性问题,踩线进来的一些学生,会有自卑心理,我会鼓励他们,学习是一次长跑,谁能成为最后的胜利者,更重要的是看每个人的态度,我也会将以往的实实在在的例子告诉他们,他们的学长学姐,是如何从低起点起步继而腾飞的。我还会从心理学角度,鼓励他们,为他们勾勒,勤奋学习后的美妙前景。

2、孩子的初中成绩一直比较好,几乎没有培过优,上高中需不需要培优?

我觉得,因人而异。第一,孩子是否主动要求培优,如果主动要求,可以。如果是被动地课外培优,我认为可以暂缓。有家长曾向我反映,孩子虽然上了培优班,但在培优班,主要是混时间,我想这其中就是因为,培优不是孩子主动要求的。

第二,需要考虑的是,孩子需要在课外获得什么?
如果孩子校内学习比较好,需要获得课外拓展,找到适合的老师和课程,可以;如果孩子在学校学得不够扎实,希望在校外弥补,我觉得也可以。

3、等出现弱势学科时,再培优晚不晚?

先分析,弱势学科的原因是什么。

弱势学科主要有以下原因:一是以往基础不好,后续的知识难以消化,二是孩子的学习习惯不好,没有做到课前预习、上课专心思考、课下也不及时总结、又或者是考试心理的影响。
当我们仔细地分析出,孩子出现弱势学科的原因时 ,我们才能,有的放矢。

4、请问您教过的优秀学生,有哪些好的学习习惯,适合一般优秀的孩子借鉴一下?

根据我多年的观察,优秀的孩子是有一些共性的,而且不局限于学习习惯。

第一个共性,我觉得是勤奋。
比如说2014年的时候,我就观察到,甘草,她的手指有一根都是写弯了的。2017届的,我们班有一个特别优秀的孩子,为了琢磨一道题,可以翻阅大量的资料。

我观察到的第二个共性是,有主见。
为什么有的孩子在初中时很优秀,而到了高中却不那么优秀了呢。在初中时,孩子因为年龄比较小,比较听家长老师的话,到了高中后,孩子年岁渐长,自己的主意越来越多,这个时候,如果没有正确的主见,没有对将来生活的正确的规划,就会干扰他的学习。所以优秀的学生,应该是有主见的,而且这主见应该是正确的。

第三个共性,优秀的学生,他们和周围的人能处理好关系。
一般而言,他们都是性格外向的。因为在学习的过程中,我们总能遇到这样那样的问题,一个性格外向的人,更容易化解生活中的不愉快。比如说一个热爱运动的孩子,他有了不愉快,打一场球后,他就化解了。再比如一个乐于和别人分享心事的孩子,他遇到烦心事,和闺蜜分享后,心情就变好了。再比如一个和老师很亲热的孩子,如果他遇到了问题,他会向老师求指点迷津。

第四个共性,做事有条理。
也许这是我们很多孩子不注重,很多家长没有意识到的问题。家长可以去观察下自己的孩子的那一方小天地,是不是整理得井井有条,有没有作好分门别类。家长们可不要小瞧了这种条理性,这对孩子的高中学习至关重要。生活中的条理性,会转变成学习中的计划性;生活中的分门别类的能力,也会转换成孩子安排一天的学习任务的科学性。

第五个共性,学习成绩好的孩子,上课时眼睛里是有神的。
而学习成绩不那么好的孩子,上课时眼睛是游离的。学习时够专注,才能将知识深深烙印在脑海里。如果专注力不够,看似人在课堂上,心却在别处,久而久之,会将老师教授的知识,流失得越来越多,而且还会不自知,这会是非常可怕的一件事。

第六个共性,优秀的孩子学习努力,应该是学习的整个过程,都一一落实。
同样是预习,有的孩子是敷衍,没有入脑入心,但是优秀的孩子会深入思考,发现疑问,并且主动去探究。比如,同样是改错本,有的孩子,只停留在完成老师的基础要求,可是优秀的孩子,我经常看到,上面会有在改错过程中,冒出来的智慧的火花。

5、刘老师您好!孩子一直比较独立、比较沉默,成绩也还可以,但有郁闷事不愿意和大人讲,大人问多了,他会烦。在这种情况下,家长应如何与他沟通?

我想这有可能是每一个家长,都可能碰到的问题,我也是一个家长,我也会担心,为什么孩子有了烦心事,不愿意和我讲呢?我想,我们应该有同理心,孩子有郁闷事,不想讲,家长非要他讲,就相当于让他将郁闷事再讲一遍,不愿意也是人之常情。

按我的观察,孩子郁闷,一般有以下原因:
一是考试不理想,被老师批评了; 二是没能够参与一些集体活动。比如学校要开运动会了,大家都热火朝天地参与,而自己被晾在一旁。三是孩子压力大了,不愿意说话。

我的意见是,既然孩子不愿意讲,家长应该从旁观察,不要拘泥交流的形式,非要孩子正儿八经地和家长聊天。我们完全可以换一种方式,比如带他去打球、唱歌,这样无声的安抚,就是一种有效的沟通。另外,家长可以讲讲自己的烦心事,做出与人分享与人沟通的表率。

最后我想说的是,这位家长的问题非常好,说明家长非常注重亲子教育,非常注重孩子的情绪。不过,大家不要太担心,我们要相信孩子自我化解的能力,即使他们遇到了不开心的事,也会靠自己的能力,慢慢去化解,我们应该做到的是,陪伴,有效沟通。

6、孩子的理科是弱势学科,高中适合当班干部吗?

我想这背后隐藏的问题是,孩子学习不好,还能在班上有一席之地吗?

我的意见是,不能因为孩子的理科比较弱,就否定孩子其它方面的才能。孩子应该主动锻炼各方面的能力,这从中也反映出,当你遇到困难时,你是消极地撤退,还是积极地面对。

我认为孩子学习成绩如何,和当班干部,没有必然的联系。

7、孩子平常喜欢画画和音乐,但也并不特别突出,高中适合继续这些兴趣爱好吗?

我想这个问题的背后,它隐藏着的是,画画和音乐并不能为高考添砖加瓦,适不适合继续为之投入时间?

我的意见是,高中适合继续这些兴趣爱好。

高中的学习是比较辛苦的,辛苦之余,画画和音乐可以作为一种精神的寄托,在他们快乐时,是一种陪伴,在他们遇到挫折时,是一种宣泄,因此,画画和音乐是绝对适合继续的。

8、孩子各科成绩比较均衡,学习也比较认真,但成绩在班上一直中等偏上,请问这样的孩子怎样努力,成绩才能更上一层楼?

这样的家长,应该比较庆幸,各科均衡、学习认真、成绩中等偏上,这都是未来成绩腾飞的基础。

如果还想让孩子的成绩更上一层楼,我想家长应该首先调整自己的心态,首先应该意识到,每个孩子都有自己的天花板。另外,家长也要想想,怎样找到孩子成绩新的增长点,比如语文中的社科类阅读,是不是还有提升空间。

9、对于初中阶段学习成绩中上等,学习态度较为认真,刚过指令线录取进省实验科技班新生,您有什么指导和建议?

这些孩子应该坚定自己的信心,能够以指令线录取进省实验科技班,都是牛蛙。同时,这些学生应该有从零开始、重新战斗的思想准备。

这些孩子可能会在学习中,意识到自己与其它孩子的差距,这是必须会经历的一步。每一个孩子,只有能够意识到自己的天花板,意识到自己的不足,才能真正去解决问题,而不是靠心灵鸡汤来滋养自己。

10、孩子新入高中新鲜劲比较足,学习劲头还不错,担心后续难以持之以恒。请问刘老师,怎样让孩子有更强的恒心与毅力坚持3年的学习?

我想,第一,家长首先要接受,孩子后续很可能难以持之以恒,这是人之常情,即使是家长,我们面对一件事,很可能刚开始新鲜劲十足,后续也可能想偷一会懒。

第二,学习讲究一张一弛,如果感觉到孩子这段时间难以持之以恒,不妨给孩子换换节奏。人只有跌到谷底,也能腾飞,弹簧只有压缩到最低点,才能有更强的反弹力。

第三,我们要寻找到,让孩子持之以恒的动力,我认为,这个持之以恒的动力,并不是他如果不努力,三年之后会很可怕,真正让我们的孩子持之以恒的,应该是美好的未来,是开心的每一天,是无限广阔的天地,所以,我会经常和孩子分享,他们的学长学姐,在大学会过着怎样精彩丰富的生活。

我会告诉我的新学生,他们的学长学姐,会在大学参加国旗班,会有20公里的拉练,会有小学期,会在小学期走遍世界各地,有的学姐在华尔街,有的在某一方面成了专家,可能在酒泉卫星发射基地,有的可能在澳大利亚作慈善,我们的孩子都有上进心, 我们应该给孩子一个永恒的学习动力,我个人认为,这个永恒的动力,是美好的未来,而不是高考的巨大压力。

11、知道要吃苦,孩子下不了狠心去吃苦,怎么办?

我的意见是,学习中的品质源于生活中的品质。如果一个孩子在学习中吃不了苦,也意味着他在生活中也吃不苦。当然,我们现在生活条件好了,孩子们也吃不到什么苦。

可是留心观察,生活中还是有那么一些事儿,可以锻炼孩子的吃苦精神。

比如说我们学校刚刚结束的综合实践活动,每天军训完了很累,还要洗衣服,第二天六点不到就要起床,在这样的环境中,我们的家长应该鼓励孩子,学习中的品质源于生活中的品质,学习的品质和生活的品质是紧密相联的。我们的孩子,在生活中能多吃点苦,在学习中就能多吃点苦。

12、孩子原来作业慢,现在一快,就漏洞百出,怎么办?

如果是能力不够造成了的,不要一味图快,还是要孩子将作来一项项认真完成。
如果能力够,是因为做事喜欢拖拉、注意力不集中,还是要要求孩子作业快,用作业快来反过来要求孩子注意力集中。

13、要想得高分,高一新生,究竟是先抓习惯,还是先抓成绩?

我的个人意见,这两件事同时进行,在抓习惯时,同时抓成绩,就有了一个抓习惯的抓手。

比如说,老师布置了一个预习,家长可以观察,我们的孩子究竟是认真的完成预习,还是敷衍了事呢?那么在这样的过程中,我们抓成绩的同时,也就抓了习惯。

14、怎样才能提高正确率?
我个人认为,孩子做题,应该有一个正确的思路,应该明白,要要解决一个题,第一步要做什么,第二步要做什么 ,这样能才慢慢提升正确率。

比如语文中社科类的阅读题,有时,有的孩子能得满分,有时,却错得很多。这其中,还是因为孩子思路不够清晰,不知道完成这样的一篇阅读,第一步该做什么,第二步该做什么 ,所以才会出现有时的漏洞百出。

15、如何快速阅读?
做到快速阅读,涉及到两个问题。
第一,既往的知识面有多宽广,有时候,孩子不能做到快速阅读,是因为他对所阅读的材料很陌生,难以理解。尤其到了高中之后,有些外国小说,对于我们的孩子是有比较大的障碍的。所以,要想快速阅读,知识面得宽广。
第二,做到快速阅读,应该有良好的阅读习惯。举一个最简单的例子,有些孩子是因为一些词汇不能理解,或者句子过长,导致他不能准确地把握住意思,我们的孩子在阅读时,就不能忽视基础问题,就得养好的阅读习惯。

16、高考字迹对孩子有影响吗?

我个人认为,当然对老师的阅卷有影响。第一,字写得很清晰、很端正,老师容易辨认。字写得比较潦草,或者比较古怪,老师难以辨认,或者会产生误判。第二,我认为,字迹对老师的心理有一种影响,书写漂亮的孩子,会被老师默认为成绩比较好,反之,会被老师默认为成绩有所欠缺。在这样的阅卷心理下,会对孩子的分数产生一定影响。

17、各科比较均衡的孩子,如何选科?

我认为,最重要的是,孩子的意愿。新高考下专业的选择,决定了大学的方向,乃至将来工作的方向。一个人只要去做自己喜欢的事情,才能做好,才能忍受因为做这件事带来的辛劳。
如果完全从升学的前景和就业的前景,恐怕,不利于调动孩子的主动性。

18、答卷的阅读方法?

我想这个问题的意思是,怎样在考试时迅速理解题目的意思。
我个人主为,这有赖于语言基础。我班上曾有同学拿着一道物理题来问我:刘老师,看你对这道物理题的理解,和物理老师是不是一样的?我用语文老师的知识,可以很快地理解这道题的本意。我想说的是,要想快速地理解题目的意思,应该重视平时语文的学习,而不能因为其它学科,忽略了语文的学习。

19、高考的作文,怎么写得高分?

一是“文”,就是文采。二是“意”,就是立意。我们的学生从高一开始,就应该从这两方面着手,努力。

20、请问刘老师,怎么给目前落后的孩子鼓励呢?

第一,要给孩子树立一种信念,那就是——只要勤奋,就会有进步。我说的是信念,而不是简单的心灵鸡汤。这需要我们的家长做出榜样,我们的家长是否也坚信,在工作中遇到困难时,通过勤奋,就能解决问题呢?

第二,和孩子实话实话,每个人都有能力的天花板。也许你努力了,还是会和别人有差距、可能还是达不到理想的效果。

第三,找出症结。落后的原因是什么 ,是情绪方面的,还是单纯的学习方面的,找出问题,有的放矢。

21、请问刘老师,孩子读了书之后,总感觉留到脑子里的东西不多,怎么办?

读书后,留在脑子里的东西不多,是因为缺了读后的笔头工作。比如我,有一个阅读习惯,一边读书时,一边把书中有用的东西抄写下来。想想,我只钻研语文这一门,尚且需要这样的笔头工作,而我们的学生,需要学习六门功课,如果不做笔头工作,可能真的留在脑海里的东西不多。

rebody 发表于 2019-8-12 14:49 | 显示全部楼层 2#  
学习了

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芊爸 发表于 2019-8-13 10:28 | 显示全部楼层 3#  

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魅力舞兵 发表于 2019-8-18 15:01 | 显示全部楼层 4#  
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