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本帖最后由 梧桐细语 于 2016-12-12 16:41 编辑

成绩的好坏,生源至少占50%,校风占30%,老师水平占20%。看看现在拼命想进几大民办几大公办的家长们,他们可以一掷数百金买学区房,付每月几千的学费,付上千上万的家教,提高,有这个劲头的家长们,哪怕学校老师罢课了,他们也会绞尽脑汁各显神通的去想办法,请人,参加什么什么班,最后成绩都差不了多少,你信不?

而且民办学校成绩都有水分的,一是在招生时都十几个挑一个,都挑聪明的,基础好的,而四大公办只能几个挑一个,普通公办没得挑,你想想,普通公办的学生,班级前几名成绩也不会比民办差的,为什么,因为这等于就是另一种形式的十几个挑一个,挑出来的学生成绩好是必然的,二是不少民办的学生如果学习跟不上,会被学校劝退(不大听人说起吧,但实际上很多,因为被劝退的都不大好意思说),而对学校而言,劝退跟不上的学生就是先期删除一批将来成绩会拖后腿的,自然拉高了平均分(这和十年前不少学校高三会劝退一些没指望进大学的,希望他们不要参加高考,对学校而言不参加高考就不算入升学率里,升学率可以提高,两者原理是一样的),而普通公办的中小学能劝退学生吗?所以公办的不如民办成绩好,主要是生源的问题,校风其次,老师水平再其次,而校风很大程度上也受到生源素质的影响,其实题目题海都是公开的,谁都有,你将华一寄武珞路的教师换到民工学校去,照样什么都教不好,你将很菜的学校的教师换到名校去,教出的学生成绩立马就会比原来的好得多!过个三年他教出的就会和原来名校的水平完全一样,你信不!

新学生入校,一模一样的两张卷子,一张给名校,一张给最差学校,结果一个平均分90分,一个平均分60分,90分的民办就会觉得学生基础不错,十几个挑一个没白挑,以后题目可以出得难点,60分的最差学校会觉得学生一如既往的差,题目得出得容易点,否则期末考试全不及格怎么向家长交代?于是,民办的题目越来越难,难题做的多了自然学生受到的锻炼也越来越多,思路也越来越敏捷,成绩就越来越好,成绩好了,题目就可以出得更难点,于是,形成良性循环,学生成绩稳步提高。而最差学校的题目没办法出得难,越容易学生受到的锻炼越少,锻炼越少成绩就越上不去,越上不去题目就越出得容易,形成恶性循环,好学校与坏学校的差距其实在招生的第一刻就已经被注定了,要改变这一切除非有特别有魄力的校长大刀阔斧的改革,把差校变为好校,而这样的校长太少了。


所以生源的好坏是最大的因素,不要以为现在的几大民办水平如何高,其实主要原因就在于他们能十几个挑一个的挑人,所以成绩好,不要以为差校水平如何差,主要原因就在于他们是被迫的招人,给你篮里扔什么菜就是什么菜!你一片烂叶子都不能扔!
   

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YTZ0316 发表于 2016-12-9 08:46 | 显示全部楼层 2#  
说的有道理

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lululux 发表于 2016-12-9 09:51 | 显示全部楼层 3#  
择校很大比重本来就是在择同学。说菜场小学的,指的就是生源啊,又不是说老师是卖菜出身

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卖菜怎么了,靠劳动吃饭  发表于 2016-12-9 14:01

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wuhantiantian 发表于 2016-12-9 10:41 | 显示全部楼层 4#  
学校、学生却是互相的,相辅相成

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哈哈123456789 发表于 2016-12-9 11:31 | 显示全部楼层 5#  
学校真的重要

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小米果果 发表于 2016-12-9 11:34 | 显示全部楼层 6#  
穷人家庭难出好成绩的学生,主要还要看家长对孩子的教育重不重视,一般中层家庭以上的孩子都非常重视教育,工人层的家庭很多不重视

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他叫火龙果 发表于 2016-12-9 12:00 | 显示全部楼层 7#  

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思佳wendy 发表于 2016-12-9 12:51 | 显示全部楼层 8#  
那请问楼主中学生源的好坏又是怎样形成的呢?如果小学时老师和家长不抓紧,孩子不配合,一味要快乐的童年,能否通过名初的选拔优录?有因必有果,慢慢思量。

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hata 发表于 2016-12-9 13:43 | 显示全部楼层 9#  
楼主分析得不是很有道理。

读民办学校的,一年几万十几万的学费,家长肯定是要孩子留学的。既然没想过要参加高考,那有必要刷题吗?不刷题就不可能有很好的成绩,只能拿个中等成绩。留学最重要的不是成绩,成绩过得去就行,主要是钱,有钱可以先去国外读语言班,外语好不好也不是关键因素。所以成绩有屁用。

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至要莫若教子 发表于 2016-12-9 15:33 | 显示全部楼层 10#  
部分同意,部分不同意。
生源有差异是肯定的,但是不要抹杀了学校和老师的作用。
我自己就遇到了这样的情况:孩子在二中广雅,入校时摸底考试,班级平均成绩在年级排名中间(近20个班),但是在班主任和任课老师的共同努力下,建立了良好的班风,孩子们都很努力,期中考试班级排名年级第四,部分科目年级排名第三。
如果个体优秀,群体一般,我觉得可以说是学生自己努力的结果;如果一个班级整体取得较大进步,我觉得主要要靠学校和老师的教育和引导。
学生的教育一定是学生、家长、学校三则共同努力的结果。生源较好,意味着学生、家长、学校共同努力向上的意愿更容易达成一致,最后的结果就是老师的要求能够落实到位,教学效果良好,学生成绩提高,进而更加努力,至此形成良性循环。

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赞同  发表于 2016-12-9 19:50

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映红  在2016-12-12 15:01  送了1朵鲜花  并说:我非常同意你的观点,送朵鲜花鼓励一下

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艾娜娜 发表于 2016-12-9 16:48 | 显示全部楼层 11#  
恶性循环,唉!

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feibaoma 发表于 2016-12-9 19:34 | 显示全部楼层 12#  
成绩好的孩子,很多都是习惯好的,习惯从何而来主要是家庭早期教育,早期教育都是家长教育,家长是不是学习型家长是不是善于思考,总结自己孩子特点不断改变自己教育思路理念这很重要。

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映红  在2016-12-12 15:01  送了1朵鲜花  并说:我非常同意你的观点,送朵鲜花鼓励一下

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君伪红颜醉9 发表于 2016-12-10 08:30 | 显示全部楼层 13#  

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携手明天123 发表于 2016-12-10 15:12 | 显示全部楼层 14#  
为什么公办没什么压力,因为永远有后十名给你垫底。

智力差总有的,但是公办班里前十(前三分之一)的智力应该不会比民办的平均水平差。尤其是好的公办。

而且越是前十名,越不会放羊。

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tanlinu 发表于 2016-12-13 10:13 | 显示全部楼层 15#  
很赞同,学苗很重要!一堆差生,神仙也教不好!比如英语单词,你自己不记,神仙灌不进你脑子里。

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