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看起来,中国又要出现一拨中小学减负潮。
2月26日,教育部发布了“关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知”,最主要的治理方向是:

1,从资质门槛入手,治理无资质和有安全隐患的培训机构;

2,治理培训内容,“坚决纠正校外培训机构开展学科类培训出现的‘超纲教学’‘提前教学’‘强化应试’等不良行为”。同时,严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛,坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为。

3,管住学校与教师,不能校外兼职,也不能非零起点教学。

3月2日,在全国政协十三届一次会议新闻发布会上,大会新闻发言人王国庆在回答记者有关中小学生减负的问题时称,从1951年到2017年国家围绕中小学学生的减负出台过几十份文件。但几十年喊减负,有些地方孩子们的书包越喊越沉,课外负担越喊越重,睡眠和休息的时间越喊越少。王国庆呼吁,应以真抓实干的精神,一座一座地搬走年幼孩子们本不该承受的重负之山,让他们真正快乐地学习、健康地成长成才。

听起来真的很美,可是这些规定反馈到民间,却是诉苦不迭,一篇《请不要给我的孩子减负》的文章甚至在朋友圈刷屏,引来一群家长点赞。为什么?难道真的是我们的家长毫不心疼自家娃,看着孩子在一个个补习班之间疲于奔命,每天刷题刷到十一点才满意吗?

千万别让减负成了增负、

总结一下美国所谓快乐教育的特点:

  • 学生在校时间不长,放学较早,但有完备的营利和非营利机构帮助家庭照顾孩子,不至于将减掉的负担转嫁到家长头上;
  • 美国的公立小学有作业,有考试,有明确的学业要求;
  • 中产阶级家长往往会安排孩子们读包括数学在内的辅导班,但因为没有小升初、初升高压力,会把更大的精力放在培养兴趣和特长上。

貌似追求“快乐”的美国公立教育,并不是一味减负,社会、学校、家长、学生都在承担着自己的责任。

对比一下中国的中小学生减负,似乎与很多政策一样,有着良好的初衷,但没有相应的现实基础:学校提早放学了,但价格适中、拥有资质的托管机构有几个?负担不起晚托班的家长怎么办,难道就非得让老人牺牲自在的晚年,或者让妈妈们牺牲事业来接送孩子?降低教学大纲要求了,但小升初的压力摆在那里,不多读几个班、考几个奖、拿几个证,孩子怎么能读上心仪的学校?退一万步,假如真的取消了小升初和相关的各种“点招”、“特长录取”,所有小学毕业生全部摇号录取,各个初中之间多年来客观存在的教育差距能在短时间内消除吗?

事实上在一些取消了小升初的地区,当年的重点初中面临生源一届不如一届的问题,已经将优秀师资慢慢挪到了他们与部分新兴小区合办的私立中学,家长赫然发现,只有花更大的代价让孩子考进私立学校,才能接触到一流的教育资源了。这是个让人纳罕不已的线路图:起先,孩子们通过一场小升初考试来决定升学;然后,孩子们要通过奥数成绩和特长杀进重点公立初中;现在,孩子们不仅要上奥数班、考试,还要花钱才能进一流私立中学。家长投入的资金、时间、心力越来越多,孩子们越来越疲惫。

不推进义务教育体系在各地的均衡发展,减负,就只能演变为增负。

来源:有槽

点评

机构软文,请注意区别,不要轻易相信  发表于 2018-3-11 16:28
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