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第一次听说IB,是儿子四年级时在乒乓球训练课上碰到的一个英中毕业的学生,他已经考上了一所不错的美国大学,出国前要把乒乓球练一练,以便出去以后参加社团活动。聊天中他很骄傲地说自己是读的IB文凭。随后在家长论坛里关注到武外英中,原来它是一所备受追捧的学校。

次听说IB, 是儿子小学毕业,到加拿大上初中。朋友的孩子刚刚进入高中,读的是IB预备课程。朋友很认真地跟我介绍,IB课程很有挑战性,但是对今后的大学学习很有帮助。劝我一定让儿子抓紧英文学习,初中阶段弥补语言短板,争取高中进入IB。原来,IB是个遍布全球的国际课程,中国的IB应该跟加拿大IB是一样的。但我想,不会完全一样,至少英文授课上会有较大区别。于是我开始关注,比较。

由于一直有出国学习的计划,我对孩子的英文学习抓得较紧。动画片启蒙,自然拼读,原版阅读,这条路线相信很多鸡娃的家长都在实施。小学三年级时我们还游学了一学期。

积极学习英语,是希望七年级到加拿大顺利度过语言关。但实际上没有我期望的那么顺利。虽然半年后,ESL评估就到了4(多数留学生评估为23,每学期升一级,最快一学期后达到4才能跟当地孩子一起上常规课程,否则只能在ESL班里),但ESL4是远远不够的,并不能满足学科学习对语言的需求,离本地学生的差距还很远很远,我慢慢意识到,英语这道坎真不是那么好过的。要想达到和本地孩子一样的语言能力,除了努力,还有时间浸泡,据说至少还需要5-7年时间。

一转眼九年级了,该考虑高中升学择校的问题了。这里是学区对口方式,除非本学区学校不能提供所需要的教育,才可以转校。所以要择校,除了搬家,几乎没有可操作的余地。教育局网站可以查到每所高中对应的学区范围,公立教育局下属40多所高中都是提供的常规课程regular program,大部分学校同时提供AP program。但有5所高中提供regular programIB program,这5所学校的IB program就要比它的regular program 对应的学区范围宽得多。所以我们如果选IB program就可以去心仪的学校,如果选regular program 就要去一个排名较低的学校。

到了加拿大,居然也要择校。经过两年多的初中学习,对加拿大的基础教育系统有了较深的了解。如果说要比较两边的教育的话,我是更喜欢加拿大教育的。除了数学教育太差,其他都很满意。可是这个数学教育真是差到了无法忍受的地步。一直到八年级,才基本完成国内小学的内容,我儿子国内的底子足够吃老本读完初三。但是,进入高中,教学进度大幅加快,追求进度不追求深度,到高三时,就跟国内同步了,部分APIB学生学到了大学课程,超过了国内进度。这样的教学节奏很不合理,小学几乎没学,初中进度过慢,全部压力都放在了高中。但是人文学科的教育,甚至科学课都非常令人满意,个人认为比国内要好很多。当初曾犹豫是初中出国还是高中出国。多数朋友劝我高中再让孩子出国,这样基础知识更扎实一些。我不这么看,宁愿牺牲数学这一门基础知识的扎实程度,换来其他学科的平衡发展和语言的储备,为高中选择更好的教育资源做准备,更值得。

上个星期,参加了两场IB高中的介绍会。一个是卡尔加里最好的公立高中,但我们不属于它的学区,所以主要是去欣赏的。另一个就是我们对口的高中,今后上学大约半小时,也方便。儿子拿定主意要读这所高中的IB课程。原因是他的数学快班的同学都会读这个高中。他也觉得自己是偏academy的人,还是应该在同类的圈子里。我也认为,加拿大公立学校学习氛围过于宽松,很多本地孩子就是在混。他们父母并不要求孩子考上大学,能够高中毕业,读个college,找个电工,厨师之类的工作也不错。但我们华人,还是希望走学术这条路,说白了我们擅长这方面,真要混也混不过本地人呢。选择IB,意味着更好的师资,更好的学伴,更好的课程体系,更平衡地发展,更好的教育。对大学学习也是较好的准备。

听完IB讲座,对IB体系有了全面了解。IB课程是全球性的,所以卡尔加里的IB跟武汉英中的IB本质上是一样的。只不过武汉英中一校独大,竞争激烈,我娃在武汉的话,肯定进不了英中IB班。幸运的是卡尔加里有五所IB学校,只要初中学业表现不错,都有机会进入十年级IB预备班,十一年级再正式决定是读IB diploma还是partial IB. 如果实在读不下来,可以转到regular program. 基本上是个可进可退的选择。朋友的孩子目前读的IB,已经12年级了,她说10年级时有大约30学生在IB预备班,11年级时只有11个学生正式选择full IB12年级时只剩下4个学生准备读完拿diploma.

想着武汉英中IB这么受追捧,很多不错的孩子都没有机会读IB,我们也算是幸运。其实IB并不是那么神秘,英中一家独大也是被家长们给捧上去的。谣传最近英中学费涨到13万多,如果真这样,性价比就大打折扣,还不如留学了。

两小时的IB介绍会,由IB coordinator 介绍了IB learner profilecurriculumadmission 等基本内容,然后在读的IB学生分享学习感受,正在读大学的IB毕业生分享IB教育为大学的学习和生存提供的有利条件。全程英文,老母亲我为了听懂也是拼了。儿子听后非常兴奋,跃跃欲试,决定挑战。学长们的分享主要强调了time management how to balance your life. 儿子立马审视了自己拖延症问题,希望他能真正学会时间管理,那将受益终身。

对于国内教育背景的孩子,接受IB教育有哪些优势劣势?IBAP到底有哪些区别?简单打个比方,full IB 像是套餐,全套完整的课程体系,你只可以有小小的搭配选择,读出来可以拿到文凭,不需要另外拿普通高中文凭,当然,学校会把IB课程和regular课程嵌套在一起,基本上IB学生拿的都是双文凭,申请大学时哪个好用就用哪个。AP更像点餐加餐,学生根据自己的长项,选择一些大学先修课程,部分大学针对AP可以免修某些课程。AP学生需要拿到regular program毕业文凭才能毕业。所以AP灵活度高,对于文理偏科的学生比较有利。国内教育出来的学生普遍理科优于文科,所以选择文理并重的full IB可能会有较大挑战性,尤其是english language art是我们的拦路虎。所以我很好奇武汉英中是怎么解决这个问题的,他们是提供的full IB 还是partial IB? 文科课程怎么达到教学要求的?

现在来看看IB选课,要完成full IB, 需要至少从六组学科里面选择一门课程,艺术大类可以选修,如果不选择艺术类课程,必须在其他类目中再选一门,共计六门。而且至少三门是high level。 此外要完成EE,TOK,CAS几个项目。最后要参加全球统一考试,平时成绩和考试成绩共同组成最终分数,总分和每门课的分数达到一定要求才能毕业。具体请看youtube视频。https://www.youtube.com/watch?v=6mRI6Mcp5hM

每所IB学校提供的IB课程还是有一定区别的。 我们大致的选课方向是Group1:ELA SL, Group2: French SL, Group3: history HL, Group4: Chemistry HL, biology SL, Group5: Math HL, Group6 不选。我们对口的这所学校的课程不全但基本满足要求,遗憾的是生物只有standard level, 儿子对生物非常感兴趣,希望学high level,而且由于生物不能选HL,他不得不再找一门HL课程,只有historyHL, 要知道文科是我们的软肋,能把SL读出来就不错了,恐怕这个history HL的挑战巨大。好在儿子对history有一定兴趣,有一些底子。Group6没有音乐也是遗憾,儿子喜欢音乐,但是以后IB学业紧张,恐怕不能再拿时间来发展兴趣,如果兴趣是容在课程里,那该多好。很多华人二代会选择Group2 chinese IB, 需要周末到当地授权的中文IB学校上课,接送又多些麻烦,我们可能就选择本校的french IB, 他现在初中课程有法语,学得挺带劲的,应该有基础学french IB. 一些非华裔的本地生会选择spanish IB。 其实我们如果想读biology HL 大概也可以申请单独去另一所IB学校上这门课,只是稍麻烦一点。

未来高中三年将是极大的挑战,语言过关就会轻松点,如果听说读写达不到本地学生的较高水平,可能要从full IB 退出。但不管怎样也要冲一把。

最后说说低龄留学的一些观察思考。这两年,我看到一些身边的留学生案例,应该说情况普遍不好。主要原因是都没有准备好就盲目出国了。语言能力和生活自律两方面没有准备好是导致留学失败的主要原因。我定义低龄留学成功与否,就是通过留学能否发挥出自身潜力,得到激烈竞争的国内环境得不到的教育,最好能进入心仪大学,上到一个国内达不到的台阶。也许想法比较功利,但我作为中国家长,逃不出这样的思维定势,中国发展了,虽然出国留学对很多中国家庭来说已经是可望可及,但是投入产出的考量是不能回避的。

什么孩子适合留学,什么时候留学?如何充分利用好两边的教育优势?就我的经验来看,语言准备好了的孩子适合留学,能够初中留学最好,低龄留学必须陪读,最好是那种有语言能力关注教育的鸡血家长陪读,因为后勤工作很多,家庭教育也不能因为留学而缺失。

作为鸡血妈妈,我没少花心思。孩子也还算配合。当初在武汉,也是各种启蒙手段用上,小学六年级时原版阅读能力基本可以了。后悔的是。执行力不够,看视频少了点,英语口头表达能力尚欠缺。看到国内有些鸡血群里,孩子客厅留学(在客厅大量看视频,用英语学习),就能侃侃而谈,真是羡慕嫉妒恨啊。不过,过了启蒙期就需要进入深层次的学习,客厅留学还是替代不了真实留学,这些早期启蒙到位的孩子是最适合出国留学的,如果不甘于硬拼国内应试教育,给这种孩子另一种发展的平台,真的是潜力无限。就读公立学校的IB课程性价比一定高于英中,但是留学生如何申请进IB,有待进一步了解。

除了语言的准备,还有思维模式的准备,我家娃语言准备还行,可是思维模式的准备不足,也许是国内小学教育已经把他定型了,他在加拿大的学习适应得并不快。特别是在完成一些project作业时,显得比较困难,思维不像本地孩子那么开阔,希望他慢慢释放自己,找到感觉。

一下聊了很多,都是我对低龄留学的第一手观察,现在教育多元化,中国家庭的选择也越来越多,低龄留学一直是扑朔迷离,褒贬不一的选择,我们这些吃螃蟹的家庭还在孤独地摸索中。。。

lukebaba 发表于 2019-11-14 14:47 | 只看该作者 2#  
写的真好!感谢!这些信息太宝贵了

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愚牛 发表于 2020-6-23 09:21 | 只看该作者 3#  
本帖最后由 愚牛 于 2020-6-23 09:23 编辑

作为高年级家长,说下IB为什么读下来的人不多,这个主要是取决定大学招生时,看的是学生提供的平均分,而这个平均分并没指出是regular,还是IB,或者AP。那AP项目的同学如果不善长某门功课时,可以直接将这门功课换成regular课程来上,只要保证一个学年完成三门AP课程即可。而IB则是套餐形式,一门功课的成绩,足以拉下整个平均分。而上大学时,丝毫不会因为这个项目而在平均分上有所降低,所以12年级是不是继续IB,前提是能不能拿高分。再则IB给分是位置值,位置值比较高则比AP更容易拿高分,但一旦位置不高,则拉分严重。所以并不是IB读不下来,而是高分的IB读不下来。

至于低年级,口语表达能力有多强。觉得与口语的关系并不大,而与思维,见识,阅读的关系比较大。这个与哪一国的语言关系也并不大,可能用中文也不一定就侃侃而谈,这个与性格有关,与家庭教育有关,与中国的教育方向也有关。外面不足的,家里可以关上门来补,怎么补,就是见仁见智了。

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菩提本无树 发表于 2021-2-4 18:11 | 只看该作者 4#  
初中就出国,我感觉过分了。非陪读不可。
高中出去,算是个选择。

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