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  11月26日晚,家长100邀请到黄金屋小低组负责人王佳(小佳老师)在我们二年级核心群给家长带来一场干货满满的分享。孩子该如何摆脱“粗心”这个坏毛病?让成绩更上一层楼。
嘉宾:王佳老师
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以下内容为当晚讲座内容的汇总,错过讲座的家长一定要认真学习下哦~将从四个方面分享如何让孩子改掉“粗心”

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    围绕今天粗心这个主题,我们可以讨论的东西特别多,粗心会在孩子的平时练习的过程中,或者是会在考试当中。那今天首先给大家看看黄金屋前一段时间组织的秋季综测考试,二年级的试卷前面的计算题部分。
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图片当中三道题其实很有意思,因为它出现的是三种不同的错误形式,家长拿着这个试卷的时候会觉得计算难度不大,但是孩子做错啦,我们往往会得出的一个结论,就是孩子粗心,那仔细研究一下,比如说第一道题的这个小朋友,他解决这道题用的方法是列竖式,那这里它相当于四个数是结合在一起列下来的,最后的情况就是把自己绕晕了,很显然,这道题最好的解决办法肯定是巧。我们利用凑整的这个思想,将这里的23个17先算,19跟21先算,然后再加上最后的5。这样计算的话,出错的概率就会大大降低。
再来看第二道题,这个小朋友其实是有一定的巧算的,这个思维在里面的,用29先去加三十一再凑整,但是这道题目里方法找的就不对,那这道题需要用的方法呢,其实是我们之前有讲到。我们在培优的学习都会讲到,叫做穿衣戴帽,或者说叫做拆分凑整,我们需要把这里的29拆成30减一的形式,然后31呢,拆成30加1,28拆成30减2的形式,然后再来凑整,凑小把这个题目搞定。
再看第三个小朋友这道题,他显然没用巧算的方法,他主要错的点在于计算顺序,没有搞清楚。
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我们整体的计算会以五大形式来进行考察。那最简单最初步的是考察小朋友的运算能力,再升级一点,会考察小朋友数感巧算能力,比如说我们刚刚讲到的凑整凑小这些思路。包括后面小朋友还会学到天气括号,能改变运算顺序型的一些巧算思路。

三年级开始之后将会侧重于乘除法的相关学习,乘除法当中的提取、分配,类似于这样的运算律相关的巧算也会开始学。到了第四种情况我们将会考察孩子数形结合的能力,比如数形结合的上放的这道题,就是将提取公因数与位置原理相结合来解决的一道问题。这道题看似很复杂,但解决起来还不算太难。

但到了第五种类型,它属于是一个巧算的综合,这道题往往就属于考试当中压轴题的类型,它不仅仅用到的是巧算知识,还要用到类似于枚举法、最值等等一些知识点辅助才能进行解题。

五种考法当中哪一个是需要我们重点关注的?大家第一反应肯定就是刚刚说的最难的巧算综合。但实际上,小佳老师建议我们爸爸妈妈一定要更关注现阶段小朋友的运算能力。 在需要有大量或者复杂的加减环节的竖式计算中训练运算能力,所以计算的学习是一个万丈高楼平地起的过程,那运算的熟练度就决定数学学习的基础是否打的好。

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运算能力是非常非常重要的,是需要我们重点关注的,那如何去给小朋友培养好这方面的能力呢?就需要我们给小朋友落实到平时练习,那相信很多小朋友在家也在练,只是我们会想如何去给孩子一些方法,让他能够练得更主动,并且练得能够更有效果。那这里我们可以类比一下孩子玩游戏这件事,会发现玩游戏孩子肯定是很高兴的很主动的,那游戏有什么特征呢?我们发现有三点,第一个,通关目标非常明确;第二个,游戏的操作难度都是在小朋友挑战的范围内;第三个,游戏一般都有引导有奖励。


了解了游戏的相关特征之后,我们用游戏的特征来设计我们小朋友平时的练习。计算练习怎么来做好?首先第一个,孩子平时的口算练习的难度最好是设计在孩子的挑战区,一定要和他平时的课外培优的课程尽量配套,如果说练习太简单,或者是太难,那肯定都没有很好效果;第二个,要设定练习的目标,比如说,大家看到上图,我会给自己现在班上的小朋友,提很明确的要求,比如说这样一页口算是50道题,我会要求他们在五分钟左右的时间把它完成。这个时间才能够达到小学老师的标准,当然这里更重要的肯定是正确率,要在保证正确率的前提情况下,才算达到小学老师的时间要求。;第三个,根据我们的要求,每天对孩子计算练习计时、计正确率,给小朋友枯燥练习当中加一些小奖励;第四个,最好是硬算和巧算穿插进行,这样能让孩子在练的过程当中不会觉得那么枯燥,同时又能把所有的知识点都落实到位。


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刚刚讲的都是跟计算或者说计算当中常见的粗心问题,接下来我们来看看思维类的题型当中,孩子们常见的粗心问题,比如说下面这张图片啊,有一句话大家可以读一读看看,读完这句话之后,看看能不能发现一些小问题。

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好,我们会读啊,在一间小黑屋里有一束玫瑰花插在瓶子里,味道很香,好像没有问题对吧但实际上呢,我们会发现这里是玫瑰花吗?是瑰玫花。这个是我们在平时刷书或者刷手机上的一些碎片内容的过程当中特别容易形成的,思维定式。那在比如说下面这张图当中,常去的烧烤店,这个名字特别的朴实但其实很有趣,大家仔细读一读,我们从左往右来,其实上面写的是烤烧。

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那这样的思维定势问题在孩子们的解题过程当中有没有呢?大家做一下上面这道题,这个平行四边形,高是6求它的面积是多少?这个平行四边形底边是7 高是6,所以很自然而然,会想到6x7=42,但是答案对不对呢?这个答案不对的。因为其中的一个斜边是5,如果高6,是竖着的高的话,高比斜边还长就不符合实际情况,所以我们能够判断出来,这里6,这个高他是斜边的高,底边应该是5,7是斜边。所以整个的面积应该是5x6=30。那这也是我们小朋友在解题过程当中经常容易出现的一些小错误。

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当然这样的错误,我们也不能简单地用这个粗心两个字去概括,是很明显的思维定式的问题,那如何解决这样的问题呢?给大家两个建议,首先第一个优化小朋友的审批方式,让孩子在审题的过程中,务必至少是审读两遍题,第一遍边读边圈出关键,第二遍聚焦到关键重点的地方,然后进行分析。第二个孩子在审题时一定要眼耳手同步,特别是读题,或读漏掉条件,或者是读错条件,这样的小朋友一定要在家里去练习一边用手指着题目一边来读,边指边读,慢慢做训练之后,才能慢慢解决掉小朋友在读题过程当中的马虎,粗心的小问题一定有先慢下来的过程,后面才有快起来的一个结果。

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接下来我们还是回到计算题上面,大家看上面图片当中两道计算题,跟前面不太一样,孩子基本的解题方法是完全没有问题的,但是解题解到最后,临门一脚的时候容易出错,比如说24加10等于54,比如说200减10等于180,这就是非常非常明显的注意力漂移的一个类型。

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除了计算中,在常规的应用题解题过程当中,比如说一共需要有4到5步的解题步骤,孩子往往出现问题会在最后一步 。比如上面图片当中这道题,那很明显每隔两米种一棵树,最后的总长度肯定要除以二,但是孩子在最后就变成除以四,最后整个答案就错了。像这样的注意力漂移问题,怎么去解决它?给大家三个方面的建议。
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第三个,可以建议我们小朋友在家里进行自我解释训练,什么叫自我解释训练?上面这张图片当中放了一道题,很明显是一道指数问题,小朋友可能现在已经在接触这个类型的题目啦,那拿到这样一道题目我们可以很好的来引导小朋友,第一个先完成读题,读题第一遍的过程就是信息综合的过程。第二遍,就必须把在读的过程中关键信息圈出来,关键进行自我提问,比如很明显看到两端种树,那小朋友就可以问自己两端种树代表什么意思?那学过植树问题的小朋友肯定很清楚,这是初步的,那第二个,第二个发现还有两侧种树,两侧是什么意思呢?是小朋友一定要学会自己问自己的。以及两侧和两端有什么区别呢?边读的过程中,孩子就一定需要在这个过程边问自己边来进行总结,一旦能想清楚这个点,能把它们跟着我们的实际生活联系在一起之后,再把它们落实到图形上,也就是建立我们数学模型的一个过程,所以现阶段我们小朋友很多时候解题是需要进行画图的。
如果孩子们能在家里重复的进行自我解释性的训练,一边读题,一边来自我提问,一边建立相关的数学模型,那长期练习下来之后,就能很好的解决专注力漂移的问题。
那接下来,来讲一讲小朋友平时的这个做题习惯当中的一些粗心问题。
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首先先从书写,或者说从草稿纸入手,上面这张图里是两张草稿纸,很明显右边的小朋友,他的解题思路更清晰一些,规范程度也更好一些,这样的解题过程可以大大的去降低一些所谓的粗心的可能性,这个点现在二年级的爸爸妈妈感触可能不那么深刻,孩子现在做的题难度没有那么大,好像需要打草稿的地方比较少。

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左边的这道题可以看到孩子其实在解这道题的过程中,他用到连线的方法,也知道要凑整,以方法上问题不大,连线的书写过程也是现阶段大部分的老师会要求的,但是这道题明显会稍稍复杂一些,符号的处理会麻烦一些,那所以在这里如果还是只用连线的办法,并没有办法帮助小朋友去梳理思路,所以这样的题目他的出错概率就会比较大一些。

大家对比一下右边,是我们刚刚讲到的我们黄金屋综测这次考试的前面三道的计算题。刚刚给到大家的是错误的示范,这个是三道正确的示范,这个小朋友的书写大家一看就很清晰很规范,也很漂亮,当然唯一美中不足的地方在于,他用的是递等式的书写,但等号的位置没有和等式前面对齐,这个点还需要给小朋友去强调一下,让他写得更规范一点,除此之外呢,我们可以看到在这个计算的过程中,除了递等式,他还利用到了画横线的辅助工具,让每一步小细节,每一步过程都非常清晰,这样能很大概率上去解决一些粗心的问题,提升正确率。
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其实越往高年级,大家解题过程规范上会感触的更深刻一些。高年级的内容难度会越来越大,解题步骤就会越来越多,如果书写不够规范,孩子在思路上就没有办法做到连贯性。第二个,大家看上面这张图,是武昌区2017-2018年初一上学期的数学试题,这个试卷我只截取了答案部分,我们会发现他跟小学的要求就不太一样了,小学孩子如果能够做对答案,基本上就可以得到绝大多数的分数,但是初中要求每一个步骤都会有对应的分值,所以对解题规范的要求就很严苛,那这也是为什么很多小朋友在小学阶段,他可能成绩还不错,但是到初中之后就会特别吃力,孩子的做题习惯可能还需要去加强。
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最后跟大家讨论的是孩子们对于工具的过度依赖。很多小朋友都会对橡皮、修正带有很大的依赖,擦擦写写的情况特别多,但习惯依赖会耗费孩子很多的时间,第二,这个过程会不停的中断孩子的思路,思维就会缺乏连贯性,出错的概率就会更大一些,所以这一点也是需要我们爸爸妈妈重点关注的。
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整体我们来看一下,给我们小朋友的粗心问题进行一个总结。无非是以上的六个问题,反应的分别是我们小朋友的知识层面、思维层面、行为层面三个部分出现了小问题。 在这里也给大家一些小建议,之前我可能会比较担心大家不把孩子粗心这件事当回事。那现在分享完之后,我又很担心大家走入另外一个极端,太把粗心这件事当回事。
我们作为大人,在生活当中常常也会有粗心的时候,所以我们其实不用过分去苛求孩子,希望今天讲座之后我们能比较理性的把孩子的一些问题从粗心这两个字上剥离开,能更深入地去分析背后的一些原因,然后针对孩子不同的一些情况,调整孩子平时学习的一些学习方法,学习的小细节。
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其实粗心是跟我们小朋友平时学习的习惯分不开,一说到习惯问题,家长们会觉得很头疼,并且会觉得好像无从下手。所以小佳老师给大家一些建议,大家一定要借助工具来辅助,给小朋友养成习惯,比如说我们刚刚有讲到的,像注意力漂移这样的问题,我们给孩子来定时定点定量的进行一些练习,然后训练他的一些专注力。大家就可以用到上面这个图当中,左边我称作为习惯养成本,第一让小朋友有做一次作业记录一次的习惯的,在记录的过程当中,就能发现孩子作业的一些问题,比如拖拉等等的问题,发现这些问题让小朋友学着自我总结,我们提供一些可行性的方法,那久而久之一些习惯就能比较好地去落实。包括右边给大家草稿纸的示范,给孩子限定区域打草稿,第三个,就是错题整理,这个习惯会很好的帮助小朋友去落实所学的相关知识点。

我们讲计算粗心会发现,其实是孩子的计算方法的问题,根据这个点,黄金屋教育推出为期五天的免费计算训练营,五天帮助我们小朋友掌握15个核心的计算方法,每天都会有配套的视频微课和老师一对一点评,欢迎爸爸妈妈们微信扫下方海报中的二维码加入到打卡群,参加我们的学习。
打卡时间:2020年12月1日-5日

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顾小况 发表于 2020-11-30 14:45 | 显示全部楼层 2#  

小低年级家长如何帮助孩子摆脱“粗心”,使成绩脱颖而出

本帖最后由 顾小况 于 2020-11-30 15:28 编辑

答疑汇总:
1、如何引导孩子数学思维?
小佳老师:对应的就是两点,一就是知识的积累;第二个,就是根据所给的信息,孩子能够很快的辨别对应的到底是哪个数学模型,然后同时能总结出来这个数学模型,它对应的一些特点是什么样的,能够用来解决我们的实际问题,这个对应的辨别的过程也存在知识的熟练度的问题。

2、数学读不懂题怎么破?有什么技巧或者孩子易懂的方法吗?
小佳老师:读不懂题往往一般是两种情况,第一个情况就是认知上的不懂,就是孩子可能连意思都读不清楚,就是不知道。比如像上面讲的指数问题它当中有一个概念,叫做两侧都种树,两端种树,孩子能够想清楚一条路两端吗?那两侧是什么意思呢?好,那这个地方的话,两侧指的就是马路的两边,左边一颗,右边一颗,对着的两侧都有的。那这样的情况,如果说我们爸爸妈妈不给孩子解释,他是很难想到的,所以这个类型的不懂,就是需要爸爸妈妈或者是老师比较耐心比较多的时间来给孩子进行引导的,给他解释清楚之后,他才能读得清楚。
第二个读不懂,指的是孩子理解上的读不懂,这就需要有相关类型知识的打底,然后能将文中的关键信息用图示的方法进行整合,比如说我们会学到的间隔问题,植树问题,鸡兔同笼问题啊等等,包括后面还要学到的线段图啊,相关的一些题目一定要训练小朋友的画图能力,画图分析的基本能力,他如果能够画出来,让眼睛能够看得到,他的小脑袋很大概率能把这个事想的更清楚一些。

3、如何提高孩子的计算速度?
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小佳老师: 我觉得其实就两个方面,第一个,要求小朋友能够掌握好计算的算理算法;第二个,就是落实好小朋友每天的练习,练习就是比较枯燥的,需要朋友去坚持的一件事情。因为学习其实就是三个部分组成的,第一个是理解,第二个记忆,第三个是练习。理解对于我们小朋友而言,只要我们讲清楚,问题就没有那么大。理解清楚之后,就会变成我们小朋友瞬时记忆或者是工作记忆,接下来我们一定就需要大量的练习,才能把瞬时记忆工作记忆转变成长期记忆,只有变成长期记忆之后,这个方法或知识点才永久地存在于我们小朋友的大脑里面。并且变成长期记忆之后,还能释放大脑的缓存,那这样小朋友才能挑战更综合性的难度,更难的一些问题。

4、黄金屋和学而思有关系吗?是新学校吗?
小佳老师:我们黄金屋教育是从2016年开始成立的,黄金屋教育夏成俊校长,之前在xes就职,但是2016年他从学而思离职之后创办了黄金屋,起初我们是以初中为主体的发展业务,然后慢慢发展到我们现在看到的黄金屋教育,这个是我们唯一跟xes有关联的地方。我们的课程体系和xes的差异还是挺大的,我们对于孩子的培养,特别是在小学阶段,我们不再完全以杯赛、偏、难、怪的培训为主,我们会更多的以学校对孩子的要求为培养的目标,然后根据孩子的习惯,更有针对性一些,这是我们现在黄金屋的特色。

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