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Mark说:


家长们还没从IB/A-level/AP三大考取消的焦虑中走出来,近日又传出“北京德威外籍校长跑路”、“上海老牌外籍学校曝光外教流失超30%”。


这下准备走国际路线的家长陷入更大的彷徨:还能更换赛道走国际教育吗?


希望这篇文章能帮焦虑的家长捋捋思路缓解焦虑。


国际教育领域“黑天鹅”事件不断


前有海口哈罗学校曝出因“无办学资质”“学生无中考成绩”无法正常办学;深圳哈罗礼德学校邮件通知家长,暂停民办学校一至九年级阶段办学许可的申请工作,暂停办学;英国顶尖私校威斯敏斯特公学此前宣布宣布,成都威斯敏斯特学校结束运营......


后有因为疫情影响,AP/IB/A-level三大考试相继取消

5月6日,AP官方宣布:上海、北京等地今年5月AP考试取消,后续也不再提供任何补考机会。

4月12日,IBO官方宣布:取消今年5月中国华东地区(上海、浙江、江苏、安徽)IB大考。

4月11日,CAIE正式通知上海各个A-Level 学校:上海地区CAIE6月夏季大考,A-Level(AS与A2),O-Level,IGCSE以及IPQ都将取消统一考试。


近日,留学圈又爆出一个大新闻:北京德威国际学校的学前部副校长“跑路”了根据德威国际学校第一时间发给家长的信中可以看到,这位名为Matthew Hughes的学前部副校长,在没有跟学校打任何招呼的情况下离开中国,一同离开的还有其妻子、同为该校的外教Kimberly Hughes及他们的孩子。



疫情这几年,受困于签证和国际旅行,国际学校外教流失不是什么新鲜事。但是像这次不跟学校打招呼又擅自“跑路”,而且还是拖家带口的“跑路”,还是第一次听说。


这一系列消息扑面而来的时候,相信大多数家长都是焦虑了,毕竟三大国际课程大考是孩子能否申请名校的关键,但细细琢磨,首先只是部分受疫情影响的地区取消考试,但也给予了补救方案。IB方面,取消华东地区(上海/浙江/江苏)大考,IB成绩历来是通过校内考试、课程作业和校外考试三部分综合成绩组成因此对于IB学生来说也只是取消了DP第二年最后的大考External Assessment中的考试部分,A-level方面,取消北京和上海等地大考,CAIE明确表示可以用PoE(Portfolio of Evidence收集校内学习证据集)测试成绩代替。AP则更不用担心(更多详情点击→CB官宣:AP大考全取消?误读!武汉受影响?高中三个年级的各自方案调整它和A-level和IB不同,他并不是一个完整的课程体系,没有AP成绩并不影响学生毕业拿文凭,另外,AP主要用来申请美国的大学,而美国发的是无条件录取,并不是入学的必要条件,所以通俗一点就是取消AP考试的地区的学生只是比AP学子少了一项能证明自己学术能力的权威证明而已。


国际课程三大考部分地区的取消影响是肯定的,找好解决方案即可。至于外籍校长不打招呼就离开这种事情应该也是百年难得出一次,纯属个人职业道德问题。没有必要因为部分营销号的误导以及小概率事件的发生,就否定整个国际教育,好似下一秒国际教育就要垮台。


国际教育还能选吗?

留学还能不能走?


疫情到如今已经是第3年了,数据显示,全球仅7%的学生取消了留学计划。中国留学生更少,仅有4%放弃留学,这说明很多家庭还是很理性地选择了国际教育或者说是出国留学,这说明并不是一个简单的政治形势或者疫情变化就可以动摇很多家庭的理性选择


数据来源:QS《新冠疫情如何影响全球留学生》白皮书


但也不能排除一部分家长一直被这些负面信息所围绕,引起内心的恐慌和陷入怀疑,不禁开始思考,未来还要不要将孩子送出国?还需不需要继续将我的孩子送进国际学校学习?


会陷入选择困难、患得患失,这些都是是无可厚非的,特别是对于中产阶级的家庭来说,毕竟很多国际学校学费动辄20-30万人民币/年,即使在武汉这样的二线省会城市,国际学校的学费中位数也在12万人民币/年。再加上现阶段很多报道诸如“留学生花费上百万,回国薪资6000”、“留学生的尽头也是编制”......,让很多家长容易忽略了一些留学为孩子可以带来广阔的国际化视野或者自立自律的好品格,亦或是他们未来能有更多选择的机会等等这些觉得投入产出不成正比。


所以作为家长来说,一定要清楚自己的教育理念到底是什么,教育底线在哪里?最重要的原则是什么?因为任何一种教育都是一种冒险,即使选择大多数人都走的体质内教育路线也不排除后面会后悔或者犹豫。更何况是充满更多未知可变性的国际教育。


直播预告

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5-17(周二)19:00
直播主题:
武汉小初高国际化学校大盘点
直播内容:
1.武汉地区小初高国际学校建校历史及概况
2.小初高学费汇总
3.小初高课程解析
4.在武汉一条龙国际学校究竟花费多少?
5.怎么选择性价比比较高的国际学校?


国际化教育寒冬将至

如何自救?


最近几年的国际学校没少被推到风口浪尖,除了国际学校本身系统性问题之外,疫情毫无疑问让不少学校“雪上加霜”!


民促法的出台疫情复等,受这些影响,国际学校的前途似乎也开始变得晦暗不明。


首先外教问题,疫情开始,国外的老师基本都没入境,各大国际学校招的老师也是在国内外教池子里捞,外教数量有限,质量参差不齐,有部分学校采用外教上网课的方式。


过去的一年双减培训牌照停发导致收中国籍学生的国际学校办学受挫,国际学校公参民、教材改造、国际学校改名热等等一些,可以看出国际教育也开启了自救之路。


有的学校增设更多的海外课程,想要网罗各种层次的学生,扩大招生。有的学校开启中教双语教学;还有的考虑到疫情反复波及随时面临不能参加国际课程考试的情况,国内国际课程双轨并行,武汉地区国际学校的英中今新增加拿大方向的OSSD课程,枫叶、三牛都开通了国内高考路线,六中国际部转制升级成立康礼高级中学,也是双轨并行。 还有国际学校考虑到出入境的受限,原定的夏令营、研学等活动也改为联合海外大学开启“云访学”等等新模式。


疫情之下,各行各业其实或多或少都遇上了“寒冬”,各类国际学校的一系列动作不难看出他们在寒冬之中也在继续发挥着中外办学优势和特长的同时还在主动的寻找机遇,未来的国际教育会本土化,从现有的以引进西方课程为主干的课程架构,逐渐过渡到以国家课程为基础的“融合式”体系。未来的国际教育也会越来越规范、越来越先进。面向未来,面向世界,大有可为。




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   EDITOR

  ·  编辑 | 杜小甫

  ·  审读 | Mark


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