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去年,孩子即将幼升小,可孩子爸远在北京工作,即便自己家对口的是武汉最顶尖的一所公办小学,但子琪(化名)妈妈还是犯了难:

人人都说对口这所小学,她可以省心六年,可外界往往只看到别人孩子最为光鲜亮丽,殊不知,风光背后除了学校之外,还有很多来自父母的“自鸡”。

她早早打听了一下,学校的家长全凭一口仙气吊着。除了接送,还要准备早晚餐,放学后要辅导,周末还要“鸡”兴趣班,德智体美都要全面发展,成绩还要一路高歌。平常在家选择自己教孩子的,一遍不会,两遍不会,三遍之后还是不会,亲子关系和家庭和谐的小船“说翻就翻”,每天都饱受折磨。真是“不会管”“管不了”“没时间管”啊!

别人两代四口带娃尚且不易,她独自带娃更是难上加难,同时又不想子琪落于人后。那段时间,她焦虑得整夜失眠。

有没有一所学校既能保证孩子得到不输对口顶尖小学的教学水准,又能帮助家长解决课后的学科辅导与素质发展的难题?

权衡之下,她舍近求远,选择了一所位于白沙洲夹套河路的九年一贯制学校——未来实验外国语学校。

尽管学校小学部只能走读,每天她需要打车40分钟送孩子上学,但学校宣传的“一站式教育服务”的办学特色着实吸引着她。抱着“试试看,不行就把孩子转去北京”的想法,上了一学期后,她被彻底折服,于是义无反顾地选择在学校附近租房陪读,“还要继续让孩子在这里把初中读完”。

本来我不太理解子琪妈妈的选择,直到上周我亲自探访了一趟,所有疑惑都得到了解答,而此前,小祁从没有想过一个小学(部)能带给我如此大的惊喜。


  未来实验外国语学校一年级A班(未来国际班)学生谈梦想



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01

一站式教育服务:有“里”有“面”!


现在流行一句话:破坏亲子关系的最好办法就是辅导作业。虽为笑言,但也反映当下很多家庭中的现实难题和痛点,


许多家长都奢望,孩子只要“星期一带书包上学,星期五带书包回家”,自己只需享受愉悦融洽的亲子时光。


这些奢望在未来实验都是现实,原因就是“一站式教育服务”。一句话概括,即实现学生全天候服务、系统学习、个性教育、素养提升等一系列的全托管服务,帮家长破解“教育难题”,让家长“工作安心”“生活舒心”“教育放心”,真正解决家长的“后顾之忧”。


比如家长上班要早起,相比一般学校提供的课后服务,未来实验提出了“双延时”的概念,而且学生一日三餐都在学校解决,师生同餐,三餐之外还有两点。一二年级学生中午还有一小时带床午休,保证睡眠充足,满足生长发育需求。


上课延时到早7点,甚至每天6:50就有家长因为工作原因把孩子送到学校,而这时不仅学校保安已经到岗,就连生活老师也已就位最好接待工作。即便双职工家庭也不用担心孩子这段时间的去留与安全问题。


下课延时到晚7点,并且课后时间在这里不是虚度,而是有丰富多样的“知·行”校本课程可以选择。


“知·行”是“培养具有中国底蕴、国际视野、未来智慧的人才”的未来实验特色校本课程。



在开足、开齐、开好国家课程的基础上,“棋”类、“球”类、“器乐”类和“歌唱”类基本都开齐全了,不仅有这些培训班市场上“普遍”都有的,还有高尔夫、射箭、泥塑、插花、茶艺这些“高端”的,甚至连轮滑、STEM-乐高等都成为必修课了,和奥运冠军杨威合作开设的体适能课也成为每个未来实验学子必上的一门课。



通过整体专业的规划,系统实施人文艺术、科技创新、逻辑思维、应用数学、体适体能等课程,保证学生核心素养及个性特色得到长足、稳定、有效的发展。同时,也免去家长双休日“花重金”盲目将孩子“寄存”到各种兴趣班的苦恼。


“我们要力所能及满足学生的需求。尽管现在我们还做不到只要有一个孩子想学什么我们就开设什么,但是至少可以做到只要几个孩子都想学,那我们就开。”


  学校和奥运冠军杨威共建了体适能馆


于是,学校多了钢琴、击剑、高尔夫、射箭……学科、艺术和体育,无一不包,而且这些课程从浅入深,随着孩子年级增长,难度也不断提升,六年下来成为孩子的一种“素养”。


而且部分“知·行”校本课程的的老师都是学校聘请的,一方面严选外聘老师资质与教学,比如每堂课都要检查教案,这样能保证课程的丰富性与专业性;另一方面,学校自己的学科老师上完课就可以下班,“学校不要让老师无谓的内耗”,这样就能保证老师把绝大部分精力放在日常教学与教研上。


尽管学校强调培养男孩强身健体,女孩修身养性,但充分尊重孩子自己的个性,避免一刀切,所以学校里既有满头大汗持着击剑的女孩,也有舞蹈课上翩然起舞忘我投入的男孩。


每个孩子的未来都有无限可能,学校不能窄化孩子发展空间,各色课程便是探索孩子可能性的前提。


每周不仅有外籍教师进行英语课教学,保证学生的外语听说读写的能力,甚至还有外教足球等课程,在这里,英语不仅是一门学科,更是一种日常应用的工具,学习维度更高。


去的时候,孙老师放了一段由学校音乐戏剧社的孩子表演的全英文音乐剧《玛蒂尔达》,所有小演员无论是发音还是形体都让人赞叹。


  音乐戏剧社一年级学生表演全英文音乐剧《玛蒂尔达》


要知道这个剧目在英国本土通常是五六年级学生才会去演绎的,无论是剧情还是词汇都有一定的难度,所以当这个剧目给到英国领事馆的工作人员看的时候,他们也为之一惊。本来这是未来实验全校师生作为“国家日”的礼物需要在剧院演绎,后因为疫情改为线上。

总校长许惠根提出,一年级的孩子在未来实验要结交两个终身的好朋友“图书馆”和“运动场”,让书香滋养心灵,让高尚人格充盈内心,让阅读成就孩子的未来。每天锻炼一小时,让健康体魄为孩子的幸福人生奠基,健康工作五十年,幸福生活一辈子!


所以学校的图书馆不仅修建的很豪华,而且全天开放,提供多样化、多形态、多维度的阅读方式。不仅提供藏书丰富的开放式图书馆进行高品味的纸质阅读,还有海量优质的电子阅读以及深入社会实践的“社会阅读,将读万卷书”与“行万里路"相结合。



学生既能在油墨书香中润品格,也能在信息浪潮中游刃有余,还具备社会综合实践能力。真正实现让“阅读成就学生的未来”。

学校不仅仅是学习的地方,更是一群同类人选择的结果,在好的学校里,高素质的家长,爱学习的孩子自然就多一些,当所有的同伴都在谈论学习,谈论理想时,来自于同龄人的影响往往会超乎想象。



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02

未来实验硬实力:教学与师资


以上说的是学校“一站式教育服务”中的服务方面。在中国,家长最关注的还是学校的教学水平和孩子成绩。

而这方面,恰恰是未来实验“一站式教育服务”的核心支撑——教学,以及学校硬实力——师资。

对于一年级的孩子,从幼儿园的拼音到一年级的识字是个入门,有经验的优秀老师能在这个环节带着孩子创造很多可能。

程昌萍就是这样的老师。

从教三十余年,她获得过市语文教师、区学科带头人、优秀班主任,特别是作文方面很有一套,2015年曾辅导10名学生获得楚才作文奖,甚至应邀参与《楚才作文竞赛》的编写。

在一个教室后面,我看到一群孩子的项目作业——生字开花,围绕着中国朝代,孩子自己去查阅历史名人后补充上去,不仅让孩子学到了新字,而且查阅的过程也是学习中国历史的过程。第一次这种形式,许多家长都被折服,语文和历史就这样联动,而且全程都是依靠孩子自己的兴趣自发驱动。


一年级的孩子能做到这种结果,让我很意外,甚至就连孩子自己的班主任兼语文老师程昌平也很惊喜。

要知道,此前程昌萍老师一直教的都是六年,这次带一年级还是第一次。

“刚开始我觉得一年级的孩子很难带,因为很难教他们什么,但是未来实验的孩子给我很多惊喜。比如从拼音、识字,再到观察、写作,这样的周期通常要到三年级的孩子才能完成,但是他们一年级就能做到这个水平,所以我觉能教也改变了我很多,也感谢这些孩子让我受益匪浅。”


  未来实验一年级孩子的作文


为了更高效的带领孩子学习,同时激发他们的自驱力,程老师想了很多办法,比如生字开花,思维导图……层层递进,形成了一个庞大的语文教学网,甚至和其他学科相关联,这些高效的做法也在全校都得到推广。


尽管自己拥有多年教学经验,但是在学校里,程老师最多的时间还是在教室和学生待在一起,默默地陪伴与守护。




学校像程老师这样的资深名师学校有大一批,并且通过“青蓝工程”老带新,形成了一支由武汉市武昌区双名师、学而思、新东方优秀青年教师和“985”“211”优秀毕业生组成,老中青年龄合理、教学过硬,以特级名师为核心的稳定的师资队伍,实施优质的教育教学,通过沉浸式、浸润式、项目式的教学方式,保证国家课程全面高质量落实。


“玩得开心不是学校的本事,让学生在兴趣中学习才是真能力。”


未来实验有一个很大的特色,就是项目式教学,通过完成一个个项目,不仅能够激发学生的兴趣,而且一个项目往往需要多个学科的应用。


比如一节再寻常不过的《彩虹》课文,就因为学生的一句:我们武汉也有很多桥。班主任戴老师不仅带着班上的孩子花上半天的时间带孩子到武汉的各大桥去参观,而且最后孩子还根据参观的桥做了模型。



再比如学校和联合国湖北国际培训中心合作的《春雨》课程项目,就是从学生对雨水为什么不能喝的发问衍生出来的。从雨水搜集到分离提纯实验,再到认识工业污染,再到对环保话题思考……课程融合了英语、道德法治、科学、自然、音乐和美术等课程及可持续性发展相关知识。让学生们懂得维持人与自然资源平衡关系的重要性。


不是亲眼见到,你很难想这是一年级孩子在学校的日常。“孩子的成果前段时间在学校门口展出,我看到有周边居民带着孩子晚上散步的时候就来看,他们的眼神中不是简单的看,而是带着学习,甚至有家长让自己的小孩去看未来实验的一年级学生是怎样做的。”联合国训练研究所的田主任介绍了他来学校开会时遇到的一次场景。


“一个学校就该是这样,让书香流淌,影响周边社区的文化氛围。”


正是因为学校没有把一年学生当做刚刚启智的“不懂事的孩子”,而是当做有无限可能、能够平等对话的“平等的人”,所以这些孩子才能不断给出惊喜。不给孩子设限,才会收获不断突破的孩子。


我想这是联合国授予学校“未来教育方法实验基地”的原因,这个基地中国只有两个,另一个是上海当地一所老牌名校。


  “未来教育实验基地”授牌

2022新课标的发布,一个要求减负一个要求增质,未来实验给出了一个最优解。从兴趣出发,在优秀老师的带领下学海徜徉,这会是他们一辈子的收获。

在孩子小学阶段如果只谈小学,那双减之后,不利于孩子未来发展。“单纯培养应试或者素质其实都太片面,我们要培养适应未来社会的未来学子!”小学部校长这样提到。

作为中心城区的九年一贯制学校,小学部学生可以直升初中部,解决了家长九年的后顾之忧。而学校初中部师资均以武昌区武珞路中学朱光弟等名师领衔组成,与湖北省武昌实验中学保持深度合作,聘请省武昌实验中学的优秀班主任和优秀教师到学校任中学生的成长导师。

这一届初一的孩子这几次大型考试成绩都在区内前十,如果说小学部的重点在于培养孩子的核心素养,那么初中部优异考试成绩就是这种培养理念下的应试表现。

作为湖北省武昌实验中学的优质生源基地,未来实验将学业成绩好的学生输送到湖北省武昌实验中学、华师一附中及当地最好的高中洪山高中。



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03

放眼“未来”,行在“当下”


一所学校,最基本的是把孩子的健康安全放在首位,但也只能说这所学校是合格的;如果孩子对老师发自内心的喜爱与亲近,可以说这所学校表现良好;如果一所学校还能让孩子从一年级就爱上阅读,而且识字水平、双语表达接近三年级的水平,那这所学校算得上优秀。如果这所学校还能够解决家长在课后的后顾之忧,那这所学校堪称完美。


初入学校,各种高大上的教学楼、图书馆、行政楼、窗明几净的教室、体适能训练馆……老师带领我参观了一圈,在“面子”上,作为民办学校,未来实验自是不逊色的,然而最打动小祁的却是一个个小到连老师都没有提到的细节。


比如教学楼外墙凸起的“FUTURE”标语,尖角上固定有防撞胶——避免小朋友磕碰带来的安全隐患;比如在体适能训练馆上着课的孩子,看到我们来后,大大方方地展示他们学到的伏地挺身、前滚翻;比如隔着十来米,这些小朋友就咧着嘴、挥着手,落落大方地叫着老师好,在一声接一声中,老师自然地把他们搂着;比如教室后张贴的一年级孩子制作的“生字开花”卡片;比如只有六个学生选择却坚持亏本提供的校车服务……


作为一所新创办的民办学校,要想让武汉家长埋单,“内卷”自然是不可避免,关键在于如何卷到家长的心里。未来实验给出答案之一的是“一站式教育服务”。


在未来实验,学校对于学生培养总是说着眼于“未来”,做得最多却是“当下”。


“每天做梦,想的都是如何给孩子提供更优质的教育。”在许惠根总校长看来,““把未来实验办成一所不一样的优质的家长满意的民办学校就是对社会最大的回报。”


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